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La Sociedad Española para el Estudio del patrimonio Histórico-Educativo (SEPHE) es una sociedad científica, sin ánimo de lucro, cuyos objetivos fundamentales son los siguientes:
“a) Protección y conservación del patrimonio histórico-educativo
b) Estudio e investigación del patrimonio histórico-educativo
c) Promoción, estímulo, apoyo y difusión de las acciones relacionadas con los fines anteriormente enunciados”.

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El Centro de Investigación MANES tiene como objetivo principal la investigación de los manuales escolares producidos en España, Portugal y América Latina durante los siglos XIX y XX

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El CEINCE, Centro Internacional de la Cultura Escolar, es una entidad promovida por la Asociación Schola Nostra en colaboración con la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León y de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, para el estudio y difusión de la cultura de la escuela.

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En 1995 se constituyó la Federación Icaria (Fedicaria). Para entender la presente página web es casi imprescindible disponer de una información más o menos detallada de dicha federación, pues es en su seno donde surgió el Proyecto Nebraska, el cual promueve y da a conocer aquí su plataforma teórica, sus temas de estudio, sus obras y sus inquietudes intelectuales.

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A pesquisa do GEPHUR vem se desenvolvendo desde 2003 e se divide em duas Linhas de Pesquisa. A primeira visa a contribuir para o aprofundamento e registro da historiografia da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, investigando a criação e evolução da Instituição, dos diferentes cursos e unidades administrativas, além das principais atividades desenvolvidas internamente, desde sua criação, em 1910, como Escola Superior de Agricultura e Medicina Veterinária, até os dias atuais. Aprofunda estudos referentes à história e memória da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, comparando as políticas educacionais gerais brasileiras com as práticas institucionais. A segunda Linha tem como objetivo o estudo das Instituições Educativas criadas ou recriadas nos anos 1950 e 1960 - momento histórico marcado pelo nacional-desenvolvimentismo - e compreender as experiências voltadas para o Ensino e a Pesquisa ocorridas no âmbito da Campanha de Aperfeiçoamento de Pessoal de nível Superior (CAPES-1951), do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP,criado em 1937 e reestruturado em 1952) e do Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais (CBPE- 1955).

PESQUISADORES: Celia Regina Otranto; Fernando César Ferreira Gouvêa; Ramofly Bicalho dos Santos; Maria Angélica da Gama Cabral Coutinho; José Ricardo da Silva Ramos;
João Carlos Bernardo Machado.

ESTUDANTES: Aline Nunes Ferreirinha de Souza; Kátia Strottmann Stanieski Graebin; Amanda Neres de Castro Mônica Alves de Matos; Amanda Santos de Lima; Rafael José Galozi Soares; Camila Lima Pugialli; Samuel Coutinho de Macedo Júnior; Gabriela Queiroz de Alcantara; Vanessa Canuto Coelho; Karina Aparecida Avelino Monte.

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Vinculado ao programa de pós-graduação da Faculdade de Educação da UFMG, desenvolve pesquisas, dissertações e teses; promove eventos acadêmicos voltados para a investigação da história da educação em seus diversos contextos, momentos históricos e espaços de constituição. Possui uma perspectiva de trabalho interdisciplinar, com o envolvimento de pesquisadores de diferentes áreas do conhecimento e instituições, em interlocução com centros de pesquisa nacionais e internacionais. Sua produção tem se materializado na publicação de artigos em revistas acadêmicas brasileiras e estrangeiras, capítulos e livros, organização de eventos e formação de pesquisadores votados para a temática.
 

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Desde 1996 el equipo de Historia Social de la Educación de la Universidad Nacional de Luján viene desarrollando sus tareas de investigación bajo el nombre HISTELEA Historia Social de la Enseñanza de la Lectura y la Escritura en Argentina. Incorporado al proyecto interuniversitario ALFA PATRE MANES (patrimonio Escolar Manuales Escolares) se propone dar cuenta de las diversas formas en que se cumplió la propuesta moderna de formar masivamente lectores analizando la lectura y la escritura como prácticas socio-históricas que atravesaron distintos períodos sociales y políticos de nuestro país. En su primera fase Histelea se dedicó al largo período que va desde "el catecismo colonial a La Razón de Mi Vida" y en su segunda fase actual encara profundizaciones en la segunda mitad del Siglo XX. 

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Sediado na Faculdade de Educação de Campinas, o grupo vem atuando desde 1991, articulando grupos de pesquisadores da área de História da Educação em vários estados brasileiros.

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A constituição de teorias da Educação Física: o debate em periódicos no século XX é o projeto-base que orienta os estudos desenvolvidos no Instituto de Pesquisa em Educação e Educação Física (PROTEORIA). O grupo busca criar as condições que possibilitem dar visibilidade e permitam compreender, por meio dos impressos, de estudos históricos, de investigações com o cotidiano escolar e da análise da comunicação científica, abrangendo os canais formais e informais, a forma foi e vem sendo produzido o campo da Educação Física no Brasil e as suas teorias. Como em determinados momentos agentes sociais dotados de competências específicas se apropriam, sistematizam e fazem uso do conjunto de saberes provenientes de diferentes áreas do conhecimento, para significar o papel da Educação Física na sociedade e no interior das instituições educacionais. Os estudos desenvolvidos pelo grupo vem impactando positivamente no trabalho de importantes pesquisadores, mestrandos e doutorandos, com a publicação de livros (e capítulos de livros), artigos em periódicos e congressos, e a produção de dissertações e teses. Da experiência acumulada pelo grupo resulta a primeira experiência sistemática da área de Educação Física no Brasil de Avaliar seus periódicos científicos. Este estudo tem impulsionado a melhoria da qualidade das publicações periódicas, propiciando um impacto relevante na comunidade científica em geral, mais de modo particular na avaliação procedida pela CAPES nos periódicos da área de Educação Física.

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Núcleo Interdiciplinar de Estudos e Pesquisas em História da Educação (NIEPHE)- USP - Organiza acervos e sistematização de fontes viabilizando investigações para alunos mestrandos e doutorandos.

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O Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa em História da Educação e da Infância (NIPHEI), cadastrado no CNPq como Diretório de Pesquisa da Universidade do Estado do Rio de Janeiro UERJ/FFP em 2007, tem por objetivo desenvolver estudos e pesquisas relacionados às temáticas concernentes à história da educação, da infância e da antropologia educacional brasileira.

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El Doctorado en Ciencias de la Educación, que organizó RUDECOLOMBIA, desde 1996, obtuvo la aprobación del Ministerio de Educación Nacional por medio de la Resolución 2333 de julio 3 de 1998 y con Código del ICFES 73103. En el año 2000, el 12 de junio, obtuvo la Acreditación Previa por Resolución 1591 del Ministerio de Educación Nacional. En el año 2005 obtuvo el Registro Calificado para todas las universidades miembros de RUDECOLOMBIA. Es relevante indicar que, el doctorado obtuvo el Premio a la calidad de postgrados en Iberoamérica, en marzo del 2008, mediante concurso realizado por la Asociación Iberoamericana de Postgrados. AUIP. Se tiene una Ruta Académica y una prospectiva en: cobertura, calidad y gestión. La meta se establece desde el papel de la universidad en la construcción de la nación desde la región colombiana debido a que todas nuestras instituciones están ubicadas en la región colombiana. Se ha establecido tres hechos históricos en las etapas de la prospectiva: 2010, celebración de los doscientos años de Independencia, del 20 de julio de 1810; 2016 (20 años de RUDECOLOMBIA), 2026 fundación de las primeras universidades republicanas en la Gran Colombia. Actualmente, estamos desarrollando un programa piloto de estudios posdoctorales, desde el grupo Grupo de Investigación "Historia y Prospectiva de la Universidad Iberoamericana". HISULA. Se trata del primero que se organiza en Colombia.